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组建100多人编写团队每科组织140名特级教师审读提意见教材建设是国家事权,体现国家意志。2017年,国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。编写教材是大事。经过层层推荐、评议,并报中央批准,确认了三科教材的总主编,同时组建100多人的编写团队,相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等参与编写工作。田慧生介绍,编写组按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的基本流程开展编写工作,还先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用,来检验教材的适宜性。教材还送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见。同时,每科组织140名特级教师,进行精细审读,提出修改意见。在编写过程中,国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会进行了全程指导。国家教材委员会委员王湛说,从教材整体框架设计、编写大纲拟订、教材初稿撰写到修改定稿等环节,都有专家委员会的参与;对学科中涉及的重大问题,专委会也会与教材编写组进行讨论协商,提出指导意见。王湛表示,对每科教材,专家委员会都进行了政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、新旧对比审核,全面、多角度进行教材把关。教材导向和特色鲜明落实中华优秀传统文化教育三科统编教材和以前的教材相比,有了不小的变化。普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修4册,选修3册。普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍,教材编写坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一。必修4册教材采取总分方式,选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势,用法律手段处理日常问题,用科学思维探索认识世界。张异宾表示,教材还系统讲述了中华传统文化的起源、特点和当代价值等,重点介绍中华优秀传统文化中的代表人物、核心观点、重要思想。采取“春风化雨”的方式,讲述毛泽东、周恩来等革命领袖,李大钊等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中阐述革命文化,讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神,引导学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。同时,教材以“国家安全与核心利益”为议题,设计综合探究,阐释“国家安全,人人有责”,讲述总体国家安全观的内容和意义,培养学生总体国家安全观意识。在语文教材上,普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏介绍,此次创新了教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材也强化了语文实践活动,改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路,注意整合学习情境、学习内容、学习方法,引导学生自主、合作、探究学习,促进语文教与学方式的转变。在传统文化方面,语文教材共选入古代诗文67篇(首),占全部课文数(136篇/首)的%。其中古诗词33首,古文34篇;在革命文化方面,教材选取了反映革命传统和革命精神的作品,如毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章,鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章。普通高中《历史》全套教材共5册,必修2册,选修3册。普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长张海鹏表示,必修2册教材按通史的体例编纂,选择性必修3册教材采用专题史的形式编纂。教材以唯物史观为指导,引导学生认清历史发展规律,全面正确地看待历史与现实,深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是历史和人民的选择,自觉反对历史虚无主义和文化虚无主义。田慧生说,三科统编教材以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所有任课老师先培训后上课会定期对教材进行回访而在高中三科统编教材和学生见面之前,义务教育阶段三科统编教材已经于2017年开始投入使用,并将在今年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。教育部教材局副局长刘宏杰介绍,教育部对三科统编教材建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。从跟踪情况来看,师生对教材整体满意度较高,近90%的学生表示喜欢新教材,认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考;教师对教材的总体满意度达到92%,认为教材思想立意高、价值导向强,内容选材精当,呈现方式活泼,设计新颖,适教利学。为配合义务教育阶段三科统编教材的使用,教育部持续开展国家、省、市、县各级培训,来解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容。同时,建好教材网络培训平台,利用现代信息技术,为教师提供更加实时、更有针对性的培训资源。田慧生介绍,对于高中三科统编教材,下一步工作的关键是指导各地抓好使用,发挥好教材育人功能。他表示,接下来将实施国家、地市、县三级培训,组织专家对教材进行系统深入解读,确保所有任课教师先培训后上课。会建立教材使用监测平台,定期对教材进行回访,同时用好三科教材意见反馈平台,实时听取社会各界的意见建议。“提升教材质量是一个持续的过程,我们将根据各方面反映和实践发展,及时研究教材使用中遇到的新情况、新问题,定期对教材进行修订,使教材不断完善。”田慧生说。

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郁女士

发布时间:2019/09/21
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